PARLEM DEL NOSTRE PROJECTE A RADIO MONÒVER

La setmana passada vam ser invitats a Ràdio Monòver per parlar del projecte que ens ha marcat, anomenat "Coneix Monòver".
Ens van fer moltes preguntes del que haviem estudiat i va ser tot un èxit!


Sols anarem 3 representants de la classe (no podiem entrar més), això va ser una pena.

CANÇONS DE PASQUA

Per a l'últim dia de classe els alumnes tenien preparada una sorpresa abanda de les activitats preparades per a la inauguració de la biblioteca, ells i el mestre de música tenien preparat un petit concert de cançons de pasqua.
Cada classe va cantar i inclús tocar algunes de les cançons típiques d'aquesta època.
Ací teniu una mostra dels alumnes de tercer.

CONCURS DE DIBUIX

Abans de finalitzar el trimestre, moltes de les classes vam participar el concurs de pintura "RECAPACITA".
Nosaltres, la classe de tercer, ho ferem amb un treball anomenat "LA CIUTAT IDEAL". El treball ha tingut molt a veure en el projecte que estavem realitzant de Monòver doncs després d'observar les mancances del nostre poble teniem clar com seria la nostra ciutat perfecta, sen se barreres arquitectòniques, a on tots i totes tinguerem cabuda.

ENCETEM L'ESTUDI DE L'UNIVERSk

Per portar a terme aquest projecte i donat el poc temps que ens queda, farem aqueta webqüest de Galileu i aquest jclic d'avaluació i per finalitzar aquesta webqüest que parla sobretot dels planetes. Però, primer coneixerem un poquet de l'origen de l'univers:


Però per aprofundir en l'origen farem un còmic basat en aquesta presentació i en aquest vídeo:

L’Origen De L’Univers

View more presentations from ges_c_mati

Tambè realitzarem aquesta activitat per saber-ne més:
http://www.edu365.cat/primaria/muds/natural/univers/index.htm

Ací trobaràs informació dels 9 planetes:
http://www.astrored.net/nueveplanetas/index.html
http://www.esa.int/esaKIDSes/SEM2X5NZCIE_OurUniverse_0.html
http://www.xtec.net/~jferna12/planet.html

I ací jocs intearctius per fer en casa:
http://spaceplace.jpl.nasa.gov/sp/kids/games.shtml

També podrem visualitzar l'espai

EL NOSTRE DOCUMENTAL DE MONÒVER

per finalitzar el projecte "Coneix Monòver" hem fet un documental de Monòver. Ací podeu veure alguns dles vídeos que el conformen.

Hem tingut la sort de fer una visita a l'ajuntament de Monòver a on ens va rebre l'actual alcalde Salvador Poveda.







Tambè visitarem:
- A on va nàixer Azorin i la seva Casa Meseu.






- La plaça els bous.


- La Casa Cultura.



- El Casino









- El castell.



- El racó dels gats.



- L'esglèsia.





- El teatre Principal i el nou Fleta.





- L'esglèsia dels caputxins i el mercat.





- El pavelló poliesportiu i la nova piscina.











Visitem a Xavi Garcia, pintor monover.


Ferem amb l'ajuda de Lucas una recepta molt típica: La gatxamiga.

VISITEM L'ESTUDI DE XAVI GARCÍA, PINTOR MONOVER

Tambè estem estuidant els personatges més importants de Monòver, un grup d'alumnes s'encarrega de fer les biografies dels artistes (pintors, músics...) de totes les èpoques. Però com no, vam anar a entrevistar a un pintor jove: XAVI GARCÍA.
Per fer l'entrevista anarem al seu estudi situat al Carrer Major.
Es portà molt bé amb nosaltres, mostrant-nos els seus quadres i fent el nostre propi quadre gegant de Monòver, això sí molt creatiu.

VISITA A XAVI GARCIA, PINTOR MONÒVER

RECEPTES TÍPIQUES DE MONÒVER

La setmana passada, per fi, vingué Lucas un expert en fer gatxamigues (com diuen els alumnes).
Després d'investigar quines són les receptes típiques monoveres preguntant als nostres iaios i iaies.
Ens vam interessar per conèixer com es feien, després les vam escriure a la viquipèdia escolar de Monòver i per últim, ens quedava cuinar una d'elles: LA GATXAMIGA.
Lucas tingué una bona idea, nosaltres l'ajudariem però les xiques ficarien els sarments i els xiquets prepararien una amanida.
Vaja quin esmorçar!!! Per xupla-se els dits!!!

FINALISTES DEL I CONCURS DE FOTOGRAFIA DE MONÒVER

Hui s'ha reunit el jurat format per: Alberto Verdú, Reme Martínez i Xavier Guardiola per decidir els finalistes del I Concurs de fotografia de Monòver.
Aquest treball està enmarcat en projecte que portem a classe anomenat "Coneix Monòver".
Al jurat li ha costat decidir-se per que hi havia un gran treball per part dels alumnes de tercer que s'han esforçat molt i qualsevol podria ser el guanyador.
Podeu veure tots els treballs en el següent enllaç:

Els finalistes han sigut:
- tercer premi: Diego amb el treball "Grafitis".

- segon premi: Lola amb el treball "Natura arrestada"



- primer premi: Laura M. amb el treball "Palera de sol"



Ací podeu veure tots els treballs:

ORNAMENTS DEL REFAJO TRAVESSAT

Laura M. ens va portar l'altre dia a classe els ornaments típics de Monòvera, i ens ho va explicar així de bé.








imatges del que va portar (aquestes són les d'ella):


Els guarniments de la mare:

EL BALL DE CARNESTOLTES

Quin ball més exitós. Va ser una versió molt divertida!

LES NOSTRES DONES A MONÒVER

Enllaços interessants de dones interessants de Monòver:
http://www.rafaelpoveda.com/consuelo.htm
http://www.rafaelpoveda.com/nm.htm
http://www.rafaelpoveda.com/verdupura.htm

CARNESTOLTES 2011

Tot un èxit el carnestoltes portat a terme al CEIP AZORIN amb el tema: "EL CINEMA", nosaltres amb la pel·lícula "LA VOLTA AL MÓN EN 80 DIES" vam triumfar. Què no vos ho creieu doncs mireu les fotos.

Tambè vam tindre algun que altre problema al ball.

POESIA DE QUE M'HE DISFRASSARIA

POEMES DE QUÈ M'HE DISFRASSARIA?

View more presentations from beaguardiola.

POEMES DE QUÈ M'HE DISFRASSARIA?

View more presentations from beaguardiola.

ENS VISITA EL PLANETARI DE LA CAM

En aquest trimestre hem tingut la sort que ens ha visitat un planetari, que ofereix l'obra social de la CAM.
Aquesta activitat ens ha obert l'apetit de, més endavant, estudiar aquest tema tan interessant: L'ESPAI.

Hem entrat dintre i hem recordat tot el que ja els grecs (civilització que hem estudiat al inici de curs) van investigar i els noms que lis van donar a les constelacions amb les seves increïbles històries.
Ha sigut genial!!

ENTREVISTEM ALS NOSTRES IAIOS I IAIES

Després de fer l'index, on vam especificar el que voliem conèixer de Monòver, que podeu trobar ací, ens vam preguntar: - QUI SAP MOLT DE MONÒVER?
La resposta dels xiquets/es sigué immediata:- ELS NOSTRES IAIOS I IAIES. TENIM QUE ENTREVISTAR-LOS.
Dit i fet, els vam convidar a la nostra classe i prepararem unes preguntes que de bona gana ens van respondre i que ens estan servint per anar completant el que volem saber.

EL NOSTRE BALL DE CARNESTOLTES

El protagonista anirà paregut a aquest:


Ací teniu el ball, el farem molt paregut. Ja podeu assajar a casa!!!

LA PRIMERA VIQUIPÈDIA ESCOLAR DE MONÒVER

Amb el projecte "Coneixem Monòver" estem investigant i aprenent molt sobre la nostra localitat.
Estem portant notícies, llibres, informació...I amb tot el que estem el·laborant col·laborarem amb la viquipèdia escolar de Monòver.
Ací teniu l'enllaç:
http://monover.perpal.net/index.php/Mon%C3%B2ver
Ah, demà ens visiten els iaios/es, serà molt divertit!!!

LA HISTÒRIA DE MONÒVER

Pàgines d'0n taure informació:
-Els Íbers
- Fets més importants
-imatgens
- l'hermita de Sanata Bàrbera
-història en la viqui
- aqüeductes de Monòver

EL CONTE COEDUCATIU

El passat dijous ens visita Juan Lillo expert en aquest tema de coeducació, per avaluar el programa que em portat a terme i a la vegada que els nostres alumnes avaluaren el programa.
Pareix que els va agradar!!!!
- els xiquets el van avaluar amb un 9.
- les xiquetes ho feren amb un 10.
Després, de recordar el que haviem treballat, parlar dels personatges que apareixien al conte... els alumnes realitzaren un dibuix d'un nou personatge, que no podia existir i que seria com ells volgueren.


Per finalitzar, se'ls va propossar crear el seu conte propi amb eixe personatge que havien creat.
Per fer-ho tendrien l'ajuda dels seus pares i mares, que al dia següent van fer l'esforç de vindre a una reunió a on Juan Lillo qui els va donar alguns CRITERIS per conseguir un conte coeducatiu.
PARTIREM DE :
- crear un conte propi, no reinventarem els que ja existeixen.
- basat en la cultura de la pau i la igualtat.
- utilitzarem escenaris nous i personatges nous.
ALGUNES PISTES:
- revisarem les posicions "masculí2 i "femení".
- actituds no recomanades de masclisme, homofobia...
- trobar nous papares per viure noves alternatives.
- amb missatge educatiu
CONSELLS:
- que el conte siga breu, no més de 3 pàgines amb els dibuixos corresponents.
- abans de començar saber el qué volem contar.
- divertit, que et faça somriure, que tinga un punt d'humor.
- que toque la fibra sensible i excite la curiositat.
- que oferisca sol·lucions als problemes que els inquieten.
- podem fer ús de personatges populars de la zona, mites... que els transporte al món de la imaginació.
- que siga exemplar, transmitisca una bona ensenyança, que siga educatiu.
4 REGLES:
1. inversió: invertir el rol del protagonista.
2. època i lloc: traslladar a llocs inusuals (ciutats per illes, desert per selva, a l'època dels dinosauris...)
3. visites: que siguen visitats per personatges d'altres contes.
4. paraules, paraules: utilitzar el diccionari i obrint-lo per una pàgina al atzar incloure eixa paraula al nostre conte per seguir la història.
PRESTAR ATENCIÓ A TRES VALORS FUNDAMENTALS:
- LLIBERTAT.
- CORRESPONSABILITAT.
- PAU.
Un enllaç interessant a un conte coeducatiu, per a majors:
http://www.lacenicientaquenoqueriacomerperdices.com/index.php#reg

EXPERIMENT "EL COR"

Per finalitzar el projecte del cos humà i amb ell l'estudi de l'aparell circulatori, la mestra de 4t Almudena, ens va explicar que hi havia un cor molt paregut a l'humà, EL COR DE PORC. I així, va ser com ens va mostra el cor, els pulmons i la tràquea d'un porc.
Després, vam traure dos cors més, ens vam dividir per grups i vam poder fer la disecció seguint unes pautes i unes preguntes que ens guiaven i amb les que vam aplicar els nostres coneiximents.

TEATRE "HEROIS I PRINCESES"

Per finalitzar aquest projecte de coeducació ho vam fer amb el teatre que tantes vegades havien vist, basat en la història de:
- dos princeses molt diferents, la dels contes i una molt diferent que volia ser ella mateixa.
- dos herois fets amb diferents pasta, un que sols vol ser famós pel seu treball i no li importa la gent i altre que prefereix demanar ajuda quan ell sols no pot arreglar les coses.

PASSOS PER FER UNA BIOGRAFIA

Què és una biografia?
La biografia és la historia d'una vida . Relata els esdeveniments d'una
persona des del seu naixement amb anècdota,records,treballs i moments més importants al llarg de la seua vida.
Passos.
1. Buscar el nom i cognoms originals i complets.
2. Data i lloc de naiximent ,especificant la localitat.
3. Escriure per què eixe personatge és famos.
4.Parlar de la seva infantesa i joventut : si va ser feliç, desgraciat , on va estudiar, si va canviar de ciutat, anècdotes...
5. Parlar de la seva familia i del tipus de classe social.
6.Parlar del seus amors, de si es va casar si va tindere fill/es, si es va separar
[familia]
7.Parlar del treball.
8.Premis que li han donat.
9.Viatges.
10. Data i lloc de la mort (com va ser el seu soterrament).

TREBALLEM PER LA PAU

http://www.scribd.com/doc/26004787/Antologia-de-Poemes-Per-La-Pau

http://labibliotecamdremei-alcover.blogspot.com/2008/01/poemes-per-la-pau.html

http://www.terra.es/personal8/arpiots/poemes/guio.htm

http://www.escolavalenciana.com/categorias/index/230

http://intercentres.cult.gva.es/cp_elcano_grau/activita1.htm

http://www.redkaraoke.es/karaoke.php?id=172358

http://www.youtube.com/watch?v=Dy1Y-xJBdqA

activitats

http://www.jouscout.com/reflexio.htm

ALGUNES ACTIVITATS PER AL DIA DE LA PAU
1.- L’escala per la pau: Es tracta de escriure paraules en mig full apaissat, juntant-les unes amb altres per penjar-la per el sostre de la classe. 1.a.- Com sugeixen aquestes paraules, fer una posada en comú entre tots els xics i xiquetes de la classe, escrivint-se a la pissarra. 1.b.- Se passen a ordinador, en lletres grans amb vuit al mig per a ser pintades pels alumnes. 1.c.- Es uneixen cada paraula per tal de formar una escala d’alpiniste 1.d.- Es pot fer un colom que es situarà cada dia en el lloc o paraula on es vulga tractar o parlar. 2.- El mur dels missatges per la pau: A una pared de l’aula es quadricula un tros de paper continu i a cada quadre es fica un sobre, dins del qual hi haurà un paper amb una idea o frase sobre la pau. 2.a.- Cadascú de la classe escriu un missatge de pau2.b.- Cada dia els alumnes quan vulguen agarren un paper - missatge i fiquen un altre, açò es pot fer abans o darrere del dia de la pau.2.c.- Una setmana després del dia de la pau o el mateix dia de la pau, es fa una posada en comú diguent cadascú el que li ha sugerit la frase que més li ha impactat. 3.- Mur de la vergonya: Es tracta de ficar totes les fotos de diaris que facen referència a guerres, desastres, . . . 3.a.- Els alumnes es dediquen durant tot el primer trimestre o tot el més de gener a replegar imatges o fotocopiar. 3.b.- Pegar-les a la pared (tros de paper continu) 3.c.- Es pot fer després d’un temps exposades, fer una votació de la foto més impactant, comentant per què. 3.d.- Fer una frase al voltant de la fotografía 4.- Els Joglars i Trobadors de la Pau: Consisteix en que a una cartolina gran, dibuixar un còmic que parle sobre alguna situació concreta, però que al final tinga una moralitat. Per grups de 3 membres. 4.a.- Construeix i dibuixa el còmic 4.b.- Preparar un ritme per poder contar-ho 4.c.- Contar-ho a la resta de la classe, o les altres classes, de la següent manera: u disfrasat de joglar (com a la Edat Mitga), un altre soste la cartolina, i altre tocant el tabalet 4.d.- Es poden després exposar al corredor de l’escola, i al costat de cadascú dels còmics, un lloc on cada alumne que vulge, escriga el seus pensaments. 4.e.- Es pot fer una votació al còmic més . . . 5.- La torre per la pau: Es construeix amb una pila de caixes de cartró forrades amb paper (es convenient que la torre siga més alta que la altura dels alumnes i estiga situada a un lloc accessible per a ells), on els xiques o xiquetes escriuran, ficaran els seus dibuixos, titulars de noticies.
Podem tindre dos torres, una possitiva i una altra negativa, de tal manera que la negativa es podria cremar el dia de la pau.
6.- El camí de la Pau:
Es tracta de retallar siluetes de peus i ficar-les al sostre fent un camí i de quant en quant anar ficant frases que facen referència al tema.
Seria convenient que el camí comence a principi de gener i estiga finalitzat el dia de la pau, i puga continuar a a la classe durant una setmana darrera del dia de la Pau.
Es podria acabar amb “la pau no es una meta es un camí que es deu fer entre tots”
7.- L’arbre de la Pau:
Si hi ha algun arbre al pati, penjar d’aquest caixes.
Aquestes caixes portaran dins objectes, com: pistoles, tanques, coloms, paraules, joguets bèl·lics, joguets per a compartir, ...
Aquestes caixes apareixeran el dia de la pau, penjades a l’arbre, cda classe tindrà la seua caixa.
7.a.- Tots els xiquets ixen al pati al costat de l’arbre, i canten (si se vol alguna cançó de la pau)
7.b.- El director o cada tutor en ordre van agarrant la caixa per a la seua classe.
7.c.- Es entra a l’aula, on els alumnes separaran els diferentes objectes, dintre de cada conjunt “negatiu” “possitiu”
7.d.- Amb els negatius es ficaran a una gran caixa de deixalles que hi haurà al pati (i es ficarà davant de tots, un moment en el que totes les classes tornen a eixir i en silenci es deixaran caure dintre de la caixa)
7.e.- Amb les coses possitives, es farà un mural que es situarà a la porta de cada classe.
7.f.- Es pot donar un temps en cada classe ixca a vore com han quedat els murals.
Posdata: son possibilitats de treball, les eixides al pati es poden coordinar per separat o amb passacarrer amb una pancarta.
8.- La maceta de la Pau:
Es tracta de fer flors on la fulla es puga escriure una paraula al voltant del tema.
Cada flor es pot plantar a una maceta amb terra, o ficar-la al dibuix d’una maceta.
Possibles alternatives
Es pot fer per grups de 5 membres, on cada un representarà a un país,
I a la maceta s’escriu una frase al voltant de la unitat de tots els pobles.
9.- El colom de la Pau:
Model A:
Dins la silueta d’un colom es pot escriure una cançó amb la melodia “no volem cap que no estiga b........ (bis)”
Amb la lletra
En valència: “No volem res de guerres i soldats(bis)./ Volem, volem, volem./ Volem la pau./ Volem, volem, volem./ Volem la pau al mon”.
En angles: “Don’t want any about the war(bis). Want, want, want./ Want the peace./ Want, want, want./ Want the peace on the world”
Model B:
Amb una silueta gran d’un colom amb cartró, cada alumne retalla una ploma que després pintarà per a col·locar-la el dia de la pau davant de tots.
Model C:
Cadascú dels alumnes dibuixa i pinta un colom per a fer una girnalda que es penjarà al corredor o a la classe.
Model D:
Quan se vol altra activitat que se vos ocurrisca, per favor compartir-la per a ampliar el dossier. Gràcies
10.- Representació “”happenning”, Els 5 continents. EL MÓN EN BUSCA DE LA PAU ANTECEDENTS:
Amb grups de 5 alumnes, vestits de diferents colors; un alumne amb el colom; i dos lectors. Europa = blanc, Àfrica = negre, Àsia = groc, Amèrica = marro, Oceania = blau o roig
LECTURA
1) INTRODUCCIÓ: Tal Vegada va ocorrer i pot ser que en un futur puga passar: els grups humans buscaven la Pau perduda, entre les deixalles de papers i altres qüestions.
2) BÚSQUEDA: A on estàs Pau?
Estem buscant-te
Però no et trobem
I Quants records!
I Quants papers
de poemes i devocions!
3) DESCOBRIMENT DE LA PAU PER UN GRUP (grup negre): La pau es trobada per un grup, i la vol sols per a ell, no la vol compartir, i l’amaga en el seu poblat.
COM SI LA PAU FORA PER A UN MÓN CONCRET!
4) ENVEJES DELS ALTRES GRUPS: Aquest grup presumia de la
seua Pau, mostrant-se orgullós de la seua conquesta.
Es feien els prepotents.
Els altres continents miraven el que podia ser i no era.
Per aixó, se inventaren mil històries, lluites, guerres, envejes, racismes, diners, ideologies, . . . per a dir que ells eren els que deurien agafar-la.
Pau, tots et volem,
però ningú sap conseguir-te
Jo sóc més que tú per ser blanc
Jo sóc més ric que tú (marró)
Jo sóc més important (groc)
Per aixó et vullc
Jo sóc i com sóc es per a mi (roig o blau)
Pau, pau, et volem
I estem disposats a canviar,
A ser més oberts i tolerants

5) COMPARTIR-LA:
Però la Pau por ser de tots:
si cadascú sap donar la má a l’altre;
si sap compartir les seues idees;
si sap dialogar per a fer pactes perennes;
si sap ajudar i sap rebre ajuda.

A les hores la Pau no existirà,
Però si tots la volem
Farem de la Pau la nostra realitat. RESPONSABILTAT AMOR ESTIMANT-SE RESPETE IGUALTAT CORDIALITAT SINCERITAT TRANQUILITAT CONEGUTS COMPARTIR CONVIURE SENTIR-SE AJUDA AMICS COMPANYSILUSIONS per a fer un tebeo

PROJECTE "CONEIXEM MONÒVER"

Abans d'encetar el projecte "Coneix Monòver", necessitem coneixer qué és una localitat, per això visitarem aquest enllaç i anotarem el més important a la nostra llibreta de treball.
http://perso.gratisweb.com/mjcloquells/Localitat%20i%20poblacio/localitat_i_poblacio_.html
Després, arribarem a un acord per conscensuar QUÈ ESTUDIAREM... tenim molt treball per davant!!!
Abans vore'm el treball d'un grup da'lumnes que han fet del seu municipi.
Ja podeu començar a replegar informació de Monòver. ÀNIM
Podeu visitar fotos genials de Monòver en aquesta web:
http://www.josemroman.com/Jose_M._Roman/Mis_albumes/Paginas/Monovar.html#2
Pàgina d'on podrem traure informació de Monòver:
Ultralocalia
http://es.wikipedia.org/wiki/Mon%C3%B3var
Visions de monòver de Rafa Poveda
Autors i personatges de Monòver
Ens ficarem mans a l'obra i tot el que fem ho publicarema la nostra "VIQUIPÈDIA ESCOLAR DE MONÒVER", que serà original i creada tan sols per vosaltres els alumnes.